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看書是靜態(tài)的，朗讀是動態(tài)的，浩田朗讀亭的設(shè)立讓閱讀實現(xiàn)了動靜結(jié)合。

圖書館館外的一側(cè)裝了一個電子朗讀亭，讀者可以在朗讀亭里可以錄制自己喜歡的書，錄制好的聲音資料可以通過U盤等方式“帶”走，實現(xiàn)了閱讀方式的動靜結(jié)合，這個朗讀亭也成了居民的朗讀“打卡地”，來亭子里閱讀的居民絡(luò)繹不絕。

圖書館內(nèi)也按照不同的人群分設(shè)了紅色閱讀區(qū)、兒童閱讀區(qū)、成人閱讀區(qū)和電子閱讀區(qū)，滿足不同人群的閱讀需求。結(jié)合區(qū)域特點，明年閱讀空間將打造一個新的閱讀品牌，開展讀書、講讀、借書、展書一類的系列活動，也分別從誦讀經(jīng)典、誦讀紅色經(jīng)典和書香閱讀幾大板塊涵蓋關(guān)于愛國主義教育等不同層面的主題，讓更多居民愛上閱讀。

在第十五次全國國民閱讀調(diào)查中，數(shù)字化閱讀有所增長，有聲閱讀成為亮點。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有兩成以上國民有聽書（有聲閱讀）習(xí)慣，我國成年國民聽書率達到22.8%。在對高校大學(xué)生閱讀習(xí)慣的調(diào)查中，有13.38%受訪大學(xué)生表示偏愛有聲閱讀。為了更好地吸引讀者，滿足用戶有聲閱讀的需求，以朗讀促進全民閱讀，搭建朗讀亭用戶資源共享平臺，提高閱讀活動品位，拓展閱讀推廣服務(wù)范圍

讀作品通過浩田朗讀亭微信平臺和我館微信平臺匯集、傳播，搭建起虛擬閱讀空間，也與全國各地的書舒朗讀亭用戶一起，共同構(gòu)建了立體化交互推廣模式。由此，朗讀亭不僅帶動了線上線下讀者主動閱讀、享受閱讀、傳播閱讀，還實現(xiàn)了朗讀亭用戶閱讀共享。

閱讀亭既是實體朗讀空間，又搭建了虛擬閱讀空間，深受讀者喜愛，能起到吸引讀者，促進閱讀的作用。以朗讀作為推進大眾閱讀實踐的傳播途徑，在未來有著廣闊的發(fā)展前景。圖書館應(yīng)將“朗讀亭”閱讀長期化、常態(tài)化、普及化，將圖書館進一步打造成閱讀中心、交流中心和文化中心，資源得到更有效地推廣和傳播。由朗讀亭讀者參與的閱讀推廣將有效拓寬全民閱讀受眾面，加強閱讀傳播力和影響力。深化閱讀服務(wù)，也是閱讀推廣不斷轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新的必由之路。